Diplomová práce se zabývá možnostmi zavádění nuly v matematice na 1. stupni ZŠ a zkoumá úskalí, které mohou při zavádění nastat. Teoretická část popisuje historický vývoj nuly. Popisuje možnosti, které lze použít při vyvozování nuly. V praktické části jsou analyzovány učebnice matematiky pro 1. ročník ZŠ. Analýza je zaměřena zejména na to, jak je nula zaváděna a v jakých dalších situacích se nula v učebnicích objevuje. V závěru diplomové práce shrnuji výsledky dotazníkového průzkumu, který byl směřován na učitele 1. stupně ZŠ.The thesis deals with the possibilities of introducing zero in mathematics at primary school and examines the pitfalls that may occur during implementation. The theoretical part describes the historical development of zero. Describes the options that can be used to derive zero. In the practical part are analyzed mathematics textbooks for the first year of primary school. The analysis focuses mainly on how zero is introduced and in which other situations it appears in the textbooks. At the end of the thesis I summarize the results of the questionnaire survey, which was aimed at teachers of primary school.