Autor se v práci pokusí zjistit, jaké byly základní vzory výkladů dějin Spojených států amerických v učebnicích dějepisu, a to mezi lety 18651953. V práci budou využity české a německé učebnice dějepisu určené pro školy v českých zemích. Jedná se o práci analytickou, obsah jednotlivých dějepisných učebnic bude analyzován, vyhodnocen a porovnán s učebnicemi stejného období, což povede k profilaci fundamentálního vzoru výkladu. Tyto vzory jednotlivých období (dohromady čtyři) pak budou srovnány a vyhodnoceny. Z učebnic budou použity jak učebnice základních (obecné, měšťanské, národní a v některých případech i nižší třídy středních škol) tak i středních škol (gymnázia, reálná gymnázia, reformovaná reálná gymnázia, reálky a odborné školy).The author of this thesis attempts to determine fundamental interpretative patterns of the US history in historical textbooks published between 1865 and 1953. This work uses Czech and German historical textbooks designed for schools in Czech lands. It is an analytical work, which analyzes, evaluates and juxtaposes the content of individual historical textbooks published in the same period. This enables the author to define fundamental interpretative patterns of the US history. These interpretative patterns are (altogether four) are at the end compared and evaluated, as well. This thesis uses historical textbooks of elementary schools and high schools.