Diplomová práce pojednává o přesvědčení o připravenosti studentů učitelství 1. stupně základní školy k první hodině matematiky. Teoretická část práce se zabývá aspekty ovlivňující první seznámení žáků s matematikou, zvolenými formami vyučování a analýzou oblasti Matematika a její aplikace v Rámcovém vzdělávacím programu základního vzdělání. Dále se věnuje propedeutice matematiky a testům školní zralosti využívaných na 1. stupni ZŠ. Práce se zaměřuje také na typologii učitele a její vliv na tvorbu první hodiny matematiky. Empirická část popisuje výzkum provedený u studentů třetích, čtvrtých a pátých ročníků učitelství pro 1. stupeň ZŠ, který je doplněn výzkumem u učitelů na 1. stupni ZŠ. Výzkum je prováděn kvantitativním výzkumem pomocí dotazníku. Na závěr jsou připojeny aktivity do výuky pro první hodinu matematiky.This diploma thesis deals with how students of teaching on the first level of primary school are prepared for the first lesson of mathematics. The theoretical part introduces aspects influencing the first familiarization of pupils with mathematics, selected forms of teaching and an analysis of the field Mathematics and its application in the Framework Educational Program for Primary Education. In addition, it discusses propedeutics of mathematics and tests of school maturity used on the first level of primary schools. The thesis also focuses on the typology of the teacher and its influence on the creation of the first lesson of mathematics. The empirical part describes the research conducted among students of teaching on the first level of primary school in their third, fourth and fifth year of studies. This research is completed by a research of teachers on the first level of primary school, a quantitative research based on a questionnaire. The appendix contains activities designed for the first lesson of mathematics.