Diplomová práce má za cíl srovnat postoje ke vzdělávání a učení u tří věkových skupin dospělosti ve městě Brně. Teoretická část diplomové práce se věnuje charakteristice a vymezení pojmů vzdělání, vzdělávání, učení a celoživotní vzdělávání a učení. Představuje dospělost, motivaci i možné překážky ve vzdělávání a učení v dospělosti. Zabývá se postoji dospělých ke vzdělávání a učení, poukazuje na změny postojů i způsob jejich měření. V empirické části diplomové práce byly zpracovány výsledky kvalitativního výzkumného šetření, které zmapovalo postoje dospělých ke vzdělávání a učení ve třech fázích dospělosti se zaznamenáním zjištěných rozdílů dle věku, pohlaví a vzdělání.This study has the target to compare the attitudes towards education and learning within three adult age groups in the city of Brno. The theoretical part of the thesis focuses on the definition of terms such as upbringing, education, learning and lifelong education and learning. The personality of the adult, motivation and likely obstacles to education and learning are examined. The empirical part of the thesis summarizes the results of the qualitative survey that maps the attitudes of adults toward education and learning during three phases of adulthood and presents the differences in relation to age, sex and education.