Bakalářská práce se zaměřuje na problematiku kompetencí školní připravenosti předškolních dětí, připravenost na zahájení povinného školního vzdělávání v základních školách. Práce je rozdělena do sedmi kapitol, v nichž jsou podrobně rozebrány vývojové aspekty předškolního dítěte po stránce fyzické, psychické a sociální, stěžejní pojmy klíčové kompetence školní připravenosti, školní zralost, školní připravenost, školní nezralost a jejich ukotvení v legislativním rámci, výčet a popis kritérií, které má dítě před vstupem do školy splnit, diagnostické činnosti na jednotlivých úrovních a to především na úrovni kompetencí učitelky mateřské školy a komplexní diagnostická činnost realizovaná na školských poradenských pracovištích, odklad školní docházky. Práce poskytuje výčet a popis aktuálních standardizovaných diagnostických metod. Hlavním cílem výzkumného šetření je kazuistika a pedagogická diagnostika dvou předškolních dětí, chlapce a dívky z důvodů doporučení odkladu školní docházky. Dílčím cílem je podrobná analýza diagnostické činnosti zkoumající školní zralost a připravenost realizovaná na odborném pracovišti v pedagogicko-psychologické poradně a posouzení kompetencí pro školní připravenost u obou dětí.The Bachelor thesis focuses on the issues of competencies of school readiness of pre-school children, and readiness to start the compulsory school attendance in the elementary schools. The thesis is divided into six chapters which analyze: physical, psychological, and social developmental aspects of a pre-school child, fundamental terms of key competencies of school readiness, school readiness, school preparedness, school immatury and their legislative basic, list and description of criteria that a child should meet before school attendance, diagnostic activities on particular levels, primarily on the level of a kirdergarten teacher and a complex diagnostic aktivity realized at the school counseling workplaces, suspension of school attendance. The thesis provided a list and a description of current standardized diagnostic methods. The main aim of the research survey is a casuistic and pedagogical diagnostic of two pre-school children, a boy and girl, for the purpose of recommending the suspension of the school attendance. The sub-objective is a detailed analysis of the diagnostic aktivity examining a school readiness and preparedness realized at the "PPP" expert workplace and the assessment of competencies for school readiness of both children.