Bakalářská práce se zabývá otázkou, zda stanovení vize a promítnutí této vize do hodnot školy má pozitivní vliv na kvalitu výchovně vzdělávacího procesu v základní škole. V teoretické části jsou popsány tři klíčové pojmy. Prvním pojmem je výchovně vzdělávací proces, druhým vize a třetím jsou hodnoty školy. Vymezení pojmů bude opřeno o odbornou diskusi uvedenou v současné literatuře zabývající se touto problematikou. Praktická část se nejprve zabývá identifikací vize v rámci komplexního kurikula u vybraného vzorku škol a šetří, zdali stanovaní vize pozitivně ovlivňuje výchovně vzdělávací proces škol. Zhodnocení vlivu vize a hodnot na výchovně vzdělávací proces je provedeno v souvislosti s analýzou evaluačních dokumentů školy. Mezi klíčové dokumenty patří školní vzdělávací program školy, dále jen ŠVP, hodnotící zpráva České školní inspekce, dále jen ČŠI a výroční zpráva vybrané základní školy, dále jen VZŠ. Výstupem praktické části je záznam a vyhodnocení zjištěných a ověřených skutečností. V závěru práce jsou uvedeny celkové výsledky šetření a další poznatky, ke kterým se v průběhu šetření dospělo.This bachelor thesis addresses the issue of whether setting a school vision and determining values does have positive impact on learning in a primary school. The theoretical part attempts to clarify the key terms - namely what is meant by learning, school vision and school values - since these determine the overall school culture. Clarification of the key terms in the first theoretical part is followed by a thorough analysis of selected schools and their "complex curricula." That is the written formal curriculum, the informal curriculum with extra-curricular activities and the hidden curriculum such as the school environment, teaching staff, school's communication tools and school' cooperation with other partners. The analysis of the "complex curriculum" serves to identify the school vision and values of the selected schools. The impact of the vision and values on learning is studied using the self-evaluation reports of the selected schools and reports published by Czech School Inspectorate (CSI). The outcomes of the practical part are presented in the form of table in the conclusion to the practical analysis of the selected schools. The overall conclusion attempts further to analyse the outcomes of the practical parts in relation to the main question about the relationship between the school vision and values, and the quality of teaching and learning.