Hlavním cílem této práce je, blíže seznámit v teoretické části - sebe, děti i veřejnost - s termínem arteterapie v jeho širším i užším slova smyslu, v kontextu se souvisejícími disciplínami a také odlišením od tak často zaměňovaného pojmu artefiletika. Následuje popis jednotlivých výtvarných technik, definice pojmů mladší školní věk a školní družina. Cílem praktické části je zjistit a posoudit vhodnost použití arteterapeutických technik vzhledem k denním odchodům dětí domů, zjistit tak, zda-li existuje nějaká souvislost mezi časem, který děti v družině tráví a jejich preferencí určitého druhu arteterapeutické techniky. Dalším cílem je podpořit spolupráci a respekt mezi dětmi různého věku.The main objective of this work is more familiar in the theoretical part - themselves, children and the public - with the term of art therapy in its broader and narrower word sense, in context with related disciplines and distinction from the term so often confused aftefiletics. A description of each art techniques, definitions of younger school age and daycare school. The aim of the practical part is to determine and assess the appropriateness of using art therapy techniques in view of the daily departures of children home, find out if there is any connection between the time that children spend in daycare school and their preferences for certain kinds of art therapy techniques. Another aim is to promote cooperation and respect between children of different ages.