Bakalářská práce je základním vhledem do problematiky hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Práce vychází z teoretických poznatků o pedagogické evaluaci a je zasazena do kontextu aktuálního českého školství (tj. včetně legislativního rámce). Stěžejní část práce obsahuje návrh možných postupů při hodnocení žáků, vymezení funkcí, fází, typů, nástrojů hodnocení a sebehodnocení. Dále je zaměřena na prezentaci příkladů používaných a osvědčených forem hodnocení a sebehodnocení na konkrétní málotřídní škole. Součástí bakalářské práce je také zamyšlení nad volbou vhodných nástrojů pro hodnocení výsledků žáků, nad smyslem hodnocení, nad rozhodováním se o změně způsobu hodnocení - ze známkování na slovní hodnocení.This Baccalaureate thesis is supposed to be a basic contribution to the problematics of evaluation and classification of pupils´education. This thesis is based on theoretic infomations about pedagogic evalution and it is framed to context of Czech education (including of legal framework). The main part of the work mentions possible methods suggested for evaluating pupils, definition of functions, stages, types and instruments of evaluation and self-evaluation. It is also focussed on presenting the methods widely used and proved at the process of teaching at one-room schools. This part of the work also refers to the ideas concerning choosing the appropriate instruments for evaluating pupils´results, the importance of evaluation as well as the often discussed changes in the way of evaluation - from grading to verbal evaluation.