Dizertačná práce sa zaoberá problematikou sexuálnej výchovy u osob s poruchou autistického spektra v našich podmienkach (na Slovensku a v ČR). Práca je členená na časť teoretickú a časť praktickú. Teoretická časť obsahuje tri kapitoly a predstavuje akýsi kompilát poznatkov z oblasti autizmu a sexuality. Nezastupitelne miesto patrí psychosexuálnemu vývinu u osob s poruchou autistického spektra, ktorý by mal byť východiskom pre realizáciu sexuálnej výchovy. Posledná kapitola teoretickej časti rozoberá otázky sexuálnej výchovy v prostredí rodiny, školy a zariadení sociálnej starostlivosti. Priestor je venovaný i pripravenosti špeciálnych pedagógov k sexuálnej výchove u osob so zdravotným postihnutím na pedagogických fakultách v ČR a v SR. Praktická časť je zameraná na zmapovanie danej situácie v rodinách, v školách ako i v zariadeniach sociálnej starostlivosti venujúcich sa osobám s poruchou autistického spektra. Za výskumnú metódu bol zvolený dotazník, ktorý bol rozposlaný na všetky školy a zariadenia sociálnej starostlivosti určených pre osoby s PAS a prostredníctvom daných zariadení administrovaný i rodičom autistických detí. Na zaklade získaných informácií bola zanalyzovaná súčasná situácia a navrhnuté odporúčania pre prax.This thesis deals with sexual education of people with autism spectrum disorders in Slovakia and Czech Republic. The work is divided into a theoretical part and a practical part. The theoretical part contains three chapters and a compilation of knowledge in the field of autism and sexuality. One chapter includes psychosexual development in individuals with autism spectrum disorder, which should be the basis for the implementation of sexual education. The last chapter discusses the theoretical issues of sexual education in an environment of family, school and social care institutions. Space is also devoted to the preparation of special teachers on sexual education for people with disabilities in education establishments in the Czech Republic and Slovakia. The practical part is aimed at mapping the situation in families, schools as well as in social care institutions to people dealing with autism spectrum disorders. The research method chosen was a questionnaire, which was sent to all schools and social care institutions for people with ASD; the parents were then sent the questionnaire to complete. The information received back from the questionnaires was analyzed and used to suggest proposed changes and recommendations to current practices.