Disertační práce se zabývá tématem projektové výuky, zejména v souvislosti se základním školstvím, které nabízí široký prostor pro realizaci projektů nejrůznejšího charakteru. V teoretické části se autorka zabývá vymezením základních pojmů souvisejících s tématem v české a zahraniční odborné literatuře. V empirické části disertační práce byly stanoveny, ověřovány a analyzovány výzkumné problémy a hypotézy. Výzkum byl mimo jiné zaměřen na faktory, které brání učitelům v realizaci projektové výuky. Kvantitativní výzkum probíhal v České republice, Spolkové republice Německo a v Rakousku s cílem porovnat a analyzovat, jak často zde učitelé projektovou výuku využívají. Dále byly zjišťovány postoje a názory českých a zahraničnich učitelů základních škol v souvislosti se zájmem o semináře a další vzdělávání v oblasti týkající se projektové výuky a projektově orientovaných aktivit.The dissertation work deals with the topic of the project education, especially in a context of the basic education, that offers a wide area for realization of the most various projects. In the theoretical part the authoress deals with defining the basic phrases, which are connected with the topic and used in the Czech and foreign special literature. In the empiric part of the dissertation work research problems and hypothesis have been set, tested and analyzed. The research was, among others, focused on factors that prevent teachers from realization of he project education. The quantitative research took place in the Czech Republic, in the Federal Republic of Germany and in Austria. Its goal was to compare and analyze how often teachers use the project education. Furthermore, Czech and foreign teacher's attitudes and opinions that were connected with interest in seminars and in further education in a field which is related to the project education and project-oriented activities were investigated.