Bakalářská práce zkoumá podporou dorozumívání u dítěte se středně těžkým mentálním postižením. Cílem je nastínit prostředky a možnosti pro rozvoj komunikace u dítěte se středně těžkým mentálním postižením. První kapitola čtenáře uvádí do problematiky mentálního postižení, zvláště pak uvádí specifika komunikace dětí se středně těžkým mentálním postižením. Dále je věnována pozornost oblasti komunikace. Je zde představeno téma augmentativní a alternativní komunikace, charakterizovány její druhy a jednotlivé systémy. Také jsou zde zmíněny doporučení, které je vhodné aplikovat při komunikaci s dítětem se středně těžkým postižením pro usnadnění vzájemného porozumění. Ve třetí a závěrečné části práce je uvedená teorie znázorněna na konkrétním ilustrativním příkladě rozvoje komunikace u dítěte se středně těžkým mentálním postižením, který předkládá vývoj prostředků a možností v komunikaci dítěte v průběhu jeho života.The bachelor work describes support of the communication of the child with mental disability in second-degree. The aim is to outline means and possibilities for the development of communication of the child with mental disability in second-degree. The first chapter introduces the reader mental disability issues and then specificies the communication of children with mental disabilities in second-degree. Then is paied attention to the communication. The theme of augmentative and alternative communication is introduced together with types and particular systems. Also, there are mentioned useful recommendations, which we can use in communication with child with mental disability in second-degree to facilitate mutual understanding. In the third and final part of work the foregoing theory is demonstrated on the specific illustrative example of development of communication of the child with mental disability in second-degree, which shows us the development of means and possibilities in communication of the child during it's life.