Bakalářská práce se skládá ze dvou částí. První část, teoretická, se zabývá koncepty, z nichž vychází globální rozvojové vzdělávání (GRV), představuje obecné cíle, jichž má GRV za úkol dosáhnout a popisuje postup, jak formulovat cíle konkrétní, jež mají být výstupem určité lekce. Mimo to se práce zabývá modely učení, jež pomáhají řadit a provazovat vytvářené aktivity tak, aby měla výuka GRV co největší dopad a co nejefektivněji dosahovala stanovených cílů. Metody GRV jež práce obsahuje, jsou vybrány, uspořádány a popsány. Seřazeny jsou dle možnosti vytváření lekce tak, aby bylo dosaženo jejího co největšího možného účinku. Vybrané metody mají za úkol působit na všechny kategorie cílů, jež GRV stanovuje a společně přispívat k plnění hlavního cíle GRV. Druhá část, praktická, pracuje s programem vytvořeným za účasti autorky. Tento program je přepracován na základě poznatků a zkušeností získaných během vytváření práce a je výstupem, jenž může být dále zkoumán a rozvíjen praktickým pozorováním žáků a hodnocením jeho dopadů a účinnosti z hlediska dosažení cílů, jež si klade.The bachelor thesis is divided into two parts. The first part, a theoretical one, describes ground concepts of global development education, presents general aims, which global development education aspires to reach and describes how to define concrete aims that shall be the output of a certain educational action. The thesis contains also learning models, which help to create and align activities in such a manner that global education could become efficient and capable of reaching its goals. The thesis includes selected methods of global development education that are organized into groups according to the possible compositions of educational actions with the highest level of impact. The methods are selected in order to affect all categories of global development education aims and to contribute in achieving the main global education development goal. The second part, a practical one, works with an educational action created by the author of the thesis. The action is rewritten according to the knowledge and experiences gained in connection with working on this thesis. Hence, the action is an output of the thesis that can be further examined and developed by observing its impacts on participants and by evaluating its effectiveness in achieving its educational goals.