Cílem této práce je začlenit metody koučinku do práce andragoga a typologizovat andragogického působení, kdy kritériem typologie budou metody koučinku. Práce je rozdělena do tří hlavních částí. V první kapitole jsou vytvořena kritéria, podle kterých se v páté kapitole začleňují metody koučinku do andragogické praxe. Druhá kapitola se zaměřuje na základní charakteristiku koučinku, jsou zde vymezeny metody koučinku, jeho dělení, limity a přínosy. Třetí kapitola pojednává o andragogice, jejím kuri ulu, objektu andragogiky, akčním poli a roli andragoga. V závěrečné kapitole jsou podle stanovených kritérií začleněny metody koučinku do andragogické praxe.The aim of this dissertation is to include methods of coaching into the work of adult teacher and to classify andragogical activity, when the criteria of typology are methods of coaching. In the first capture the criteria are set up, which are used in the fifth capture to include methods of coaching into andragogical action. The second capture is focused on the base characteristic of coaching, methods of coaching are specified there, it can be found it´s dividing, limits and gains there. The thi d capture deals with andragogy, it´s curriculum, object, action field and role of adult teacher. Methods of coaching are included into andragogical action in accordance to set criteria in the last capture.