Diplomová práce se zabývá úspěšností žáků střední školy v kontextu osobnostních proměnných, prospěchu a třídního klimatu. Cílem je zjistit, jak školní úspěšnost žáků souvisí s osobnostními dimenzemi a zda existuje vztah mezi osobnostními dimenzemi, prospěchem a hodnocením skupinové atmosféry ve třídách středoškoláků. Práce je členěna na část teoretickou a výzkumnou. V teoretické části je v šesti hlavních kapitolách popsána školní úspěšnost, střední školy, období adolescence, skupiny a skupinová atmosféra a pozornost věnujeme i některým současným sociálním a psychologickým problémům na středních školách. Poslední kapitola je přehledem některých tuzemských a zahraničních výzkumů, věnovaných podobné problematice. Výzkumu se zúčastnilo 132 žáků střední odborné školy, z toho 77 žáků prvních a 55 žáků čtvrtých ročníků. Použity byly dva diagnostické nástroje, osobnostní dotazník DOPEN a Škála skupinové atmosféry. Koreláty byly zjišťovány za pomoci Pearsonova korelačního koeficientu.The thesis deals with the successfulness of secondary students in a connection with personality variables, school results and the climate at the class. The main aim is to find out, how the success at school is related to personal dimensions and if there is a relation among personal dimensions, school results and evaluating of the climate at classes at secondary schools.132 students from secondary school took part in the research, 77 of them studied their first year there and 55 of them their fourth year. Two diagnostic implements were used ? the personality questionnaire so called DOPEN and The Scale of the Team Climate. The correlation was found out by means of Pearson correlative coefficient.