Number of the records: 1
Vývoj třídního kolektivu v podmínkách 1. stupně základní školy
Title statement Vývoj třídního kolektivu v podmínkách 1. stupně základní školy [rukopis] / Anna Henzlová Additional Variant Titles Vývoj třídního kolektivu v podmínkách 1.stupně základní školy Personal name Henzlová, Anna (dissertant) Translated title The development of a classroom collective in primary school conditions Issue data 2011 Phys.des. 66 s. : tab. + DVD Note Ved. práce Miluše Hutyrová Another responsib. Hutyrová, Miluše (thesis advisor) Another responsib. Univerzita Palackého. Katedra speciální pedagogiky (degree grantor) Keywords Žák se speciálními vzdělávacími potřebami * postižení * znevýhodnění * třídní kolektiv * Pupil with specific learning disability * handicapped * disadvantaged * class collective Form, Genre diplomové práce master's theses UDC (043)378.2 Country Česko Language čeština Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title Mgr. Degree program Magisterský Degree program Speciální pedagogika Degreee discipline Učitelství pro 1. stupeň základních škol a speciální pedagogika book
Kvalifikační práce Downloaded Size datum zpřístupnění 116666-328271012.pdf 63 676.7 KB 06.04.2011 Posudek Typ posudku 116666-ved-246746860.doc Posudek vedoucího 116666-opon-299183995.doc Posudek oponenta
Diplomová práce se zabývá problematikou začleňování žáků se speciálními vzdělávacími potřebami do kolektivu žáků běžné základní školy. Ve vybraných deseti třídách 4. nebo 5. ročníku základní školy bylo provedeno výzkumné sociometrické šetření zaměřené na vztahy mezi spolužáky a pozice žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v třídním kolektivu. Ze zjištěných výsledků je patrné, že znevýhodnění či postižení jedince není hlavním faktorem, který ovlivňuje jeho postavení ve skupině žáků, ale podstatnou roli hrají jeho osobnostní charakteristiky.The purpose of this diploma thesis is to analyse the problems of integration of pupils with specific learning disabilities into a group of pupil of common primary school. A sociometric research focused on relationships among pupils and positions of pupils with special learning disabilities in a class has been made in ten selected classes of the fourth of fifth grade of a primary school. The observed results show that the handicap or disability of an individual is not the main factor influencing his or her position in the group of pupils. The personality characteristics plays the essential role in this process.
Number of the records: 1