Diplomová práce je zaměřena na využívání aktivizačních metod a didaktických her při výuce klinické propedeutiky na SZŠ v Trutnově. Průzkumem, který byl aplikován na žáky a odborné učitelky, jsme se snažili zjistit, zda jsou tyto metody využívány, v jaké míře a jaký je přístup a vztah žáků a odborných učitelek k alternativní výuce. Výsledky průzkumu jsou důkazem velmi nakloněného a pozitivního vztahu žáků i učitelek k alternativní výuce, nicméně dokazují, že pestrost využívaných metod je chudá a jejich aplikace v praxi velmi malá. Hlavním cílem diplomové práce bylo provést výběr vhodných metod a her, které jsme aplikovali na konkrétní témata KLP a tím vytvořili model metod, který může sloužit jako metodická příručka výuky KLP v dalších letech. Tato metodika se měla pokusit změnit náhled některých učitelů na to, jak lze vyučovat efektivněji, zábavněji, s aktivním zapojením maxima žáků a měla být pro učitele novou inspirací a motivací do další odborné výuky.The diploma paper is focused on using the activating methods and didactic games during the clinical propaedeutic education at Secondary Medical School in Trutnov. We made a research among the students and professional teachers with the aim to find out, whether these methods are applied and in which volume and what is the students´s and teachers´ access and relation to the alternative education. The results of the research confirm students´ and teachers´ very positive and well disposed relation towards the alternative education. However, there is the proof that the variety of used methods is poor and their application in practices very small. The main aim of my diploma paper is to carry out the choice of suitable methods and games, that we used for particular topic in clinical propaedeutic and create by this a model of methods, that can serve as methodic manual for teaching this subject in next years. This methodology should try to change the view of some teachers about the way, how to teach more effectively, with more entertainment and with active participation of maximum of the students and it should serve the teachers as a new i spiration and motivation to next education.