Předkládaná diplomová práce se zabývá problematikou dětí s ADHD se zaměřením na dětské sebehodnocení. Teoretická část je věnována terminologii, symptomatologii, neuropatologii, etiologii, komorbiditě a léčbě poruchy ADHD, zabývá se vývojem dětského sebehodnocení a postojem okolí k těmto dětem, včetně postoje dětí k sobě samotným. Zmiňován je význam nejbližšího sociálního prostředí pro dítě. Výzkumná část je zaměřena na posouzení sebehodnocení dětí s ADHD s ohledem na vztah k nejbližšímu sociálnímu prostředí. Využito bylo kvalitativního i kvantitativního přístupu. Z výzkumných metod byl využit rozhovor s dítětem, Dotazník sociální akceptace, Dotazník sebepojetí školní úspěšnosti dětí, dotazníky z Rohnerovy metody rodinné diagnostiky, Test stromu a Kresba lidské postavy. Do výzkumného souboru bylo zařazeno 12 dětí ve vývojovém období puberty a prepuberty s diagnostikovanou poruchou ADHD. Cílem výzkumné části práce bylo zjistit, jaké je sebehodnocení dětí s ADHD na počátku dospívání a jak tyto děti vnímají postoj nejbližšího sociálního okolí k sobě samému, zejména rodiny a vrstevníků ve školní třídě. Prostřednictvím těchto údajů pak predikovat případná rizika ve vývoji dětí, zejména ve spojení s negativním dopadem na jejich chování.This thesis is focused on problems of children with ADHD, it targets the children?s self evaluation, the children self-esteem. The theoretical part devotes to the terminology, symptomatology, neuropathysiology, etiology, parallel disorders and the treatment of the ADHD, deals with a development of the children?s self-esteem and with attitudes of other people to these children, inclusive children?s self-assessment. The importance of the nearest social environment for the child is also mentioned. The experimental part is focused on appreciation of the self evaluation of children with ADHD with reference of relation to nearest social environment. In study was used qualitative and quantitative approach. Interview, Questionnaire of social acceptance, Questionnaire of children's self reported school achievement, questionares from Rohners method of family diagnosticians, Baum test and Figure drawing test was used as an experimental methods. Participants were 12 children of older puberty and pre-puberty with diagnosed ADHD. The aim of this thesis is to find out, how these children with ADHD of older beginning of puberty evaluated themselves and how they perceive attitudes of the nearest social environment, especially attitudes of family and class mates. Then I try to predict some risks for the development of these children, especially in relation to negative impact on their behaviour.