Number of the records: 1  

Integrace nebo speciální vzdělávání?

  1. Title statementIntegrace nebo speciální vzdělávání? [rukopis] / Agata Branná
    Additional Variant TitlesIntegrace nebo speciální vzdělávání?
    Personal name Branná, Agata (dissertant)
    Translated titleIntegration or special education?
    Issue data2011
    Phys.des.129 s. : grafy, tab. + Příloha č. 1: Dotazník pro pedagogy základních škol vzdělávající žáka se speciálními vzdělávacími potřebami Příloha č. 2: Dotazník pro studenty učitelství pro první stupeň ZŠ pedagogické fakulty v Olomouci
    NoteVed. práce Dita Finková
    Another responsib. Finková, Dita (thesis advisor)
    Another responsib. Univerzita Palackého. Katedra speciální pedagogiky (degree grantor)
    Keywords žák se speciálními vzdělávacími potřebami * zdravotní postižení * integrace * inkluze * legislativa * individuální vzdělávací plán * poradenská pracoviště * rodina * učitel * třídní kolektiv * asistent pedagoga * rámcový vzdělávací program * speciální školství * pupil with special educational needs * handicap * integration * inclusion * legislative * individual educational plan * counselling station * family * teacher * class-collective * assistant of pedagogue * general educational program * special educational system
    Form, Genre diplomové práce master's theses
    UDC (043)378.2
    CountryČesko
    Languagečeština
    Document kindPUBLIKAČNÍ ČINNOST
    TitleMgr.
    Degree programNavazující
    Degree programSpeciální pedagogika
    Degreee disciplineSpeciální pedagogika
    book

    book

    Kvalifikační práceDownloadedSizedatum zpřístupnění
    114065-709741351.pdf1111.4 MB06.04.2011
    PosudekTyp posudku
    114065-ved-438645496.docPosudek vedoucího

    Diplomová práce se zabývá problematikou školské integrace dětí se speciálními vzdělávacími potřebami. Definuje základní pojmy, zaměřuje se na průběh cesty k integraci/inkluzi z pohledu legislativy a také stručně přibližuje další stávající vzdělávací možnosti těchto žáků. Výzkumnou části práce vyvozujeme pohledy a postoje k integraci dvou typů skupin, zastoupených učiteli, kteří vzdělávají žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a studenty oboru učitelství pro první stupeň ZŠ, kteří se díky současným integračním trendům s velkou pravděpodobností můžou s těmito žáky setkat. Zajímaly nás pohledy učitelů a studentů na jejich kvalifikační připravenost pro práci s integrovaným žákem a zajištěnost podmínek nezbytných pro proces integrace.The thesis is engaged in questions of school integration of children with special educational needs. It defines essential conceptions, it is focusing the course to integration/inclusion from the legislative aspect and also, it briefly approximates other currant possibilities of education for these pupils. In the investigative part of the thesis there are deduced views and positions to the integration of two types of groups principal by teachers, who educate pupils with special needs , and students of branch pedagogy of first grade of basic school, who may encounter with these pupils thanks to the contemporary integrational tendency. The cynosure was views of teachers and students on their qualification preparedness for work with integrated pupil and conditions which are necessary for the integrational proces.

Number of the records: 1  

  This site uses cookies to make them easier to browse. Learn more about how we use cookies.