Hlavním cílem práce je zjistit, zda by měl být mateřský jazyk používán ve výuce, ve kterých částech výuky je vhodný a jaký poměr by měl být mezi anglickým jazykem a mateřštinou. Teoretická část popisuje přístupy k využití mateřského jazyka a překladu, porovnává výuku vedenou rodilým a nerodilým mluvčím a hodnotí užitečnost slovníků ve výuce. Teoretická část prezentuje názory učitelů a žáků na využívání mateřského jazyka, překladu a slovníků ve vyučování. Informace byly získány třemi metodami: dotazníkem, pokusem a rozhovorem.The main aim of this thesis is to find out whether the mother tongue should be involved in English lessons, in what stages it should be used and what the best proportion between the mother tongue and English is. The theoretical part describes attitudes towards the use of the mother tongue and translation in English lessons, compares the native and non-native speaker teachers and stresses the usefulness of the dictionaries in the lessons. In the practical part, the teachers` and learners` opinions about the use of the mother tongue were found out through a questionnaire, teaching experiment and interview.