Motorické testování hraje důležitou roli ve fyzioterapii dětí s vývojovými odchylkami. Práce se zabývá hodnocením hrubé motoriky u dětí předškolního věku. V přehledu poznatků shrnuje odlišné výklady motorického řízení a učení, vymezuje mírné motorické poruchy a možnosti jejich testování v předškolním období. Výzkum se zaměřuje na použití nového motorického testu, který vychází z již standardizovaných škál. Hodnotí kvantitu i kvalitu hrubé motoriky u dětí pomocí čtyř motorických úkolů. Výzkumný soubor tvoří 76 dětí ve věku od 4 do 6 let. Tato studie zpracovává získané kvantitativní hodnoty. Zjišťuje závislost kvantitativního provedení vybraných testových úkolů na věku a pohlaví. Dále posuzuje stabilitu testu při opakovaném měření a provádí porovnání s odpovídajícími úkoly testu M-ABC hojně využívaného v zahraničí.Motor testing plays an important role in physiotherapy of children with developmental delay. This thesis concerns gross motor skill assessment in preschool age. It gives an overview of the various approaches to motor control and motor learning, minor motor disorders and the options of assessment. Emerging from already existing standardised tests, a new assessment tool is the main focus of this study. 76 children aged 4 ? 6 years were included in the research. The test evaluates both quantitative and qualitative aspect of gross motor skills in preschool children using four motor tasks. This study deals with the quantitave data: showing quantitative aspect of motor performance in relation to age and sex, surveying stability of the test in repetitive assessment and comparing with a corresponding part of the Movement Assessment Battery for Children, assessment tool widely used among other countries.