V teoretické části práce je popsána zkoumaná věková skupina, fenomén šikanování, systém jeho prevence na školách v České republice a úloha třídního kolektivu v socializaci žáků. Následně jsou prezentovány výsledky některých kvantitativních výzkumů šikanování na základních školách. Metodologie těchto výzkumů je poté podrobena důkladné kritické analýze a jsou z ní stanovena východiska pro další výzkum. Ve výzkumné části práce je popsán celý proces realizace vlastního kvantitativního výzkumu včetně jeho etických a právních aspektů, procesu konstrukce a ověřování otázek použitých v dotazníku, průběhu administrace dotazníků a postupu jejich vyhodnocení. Výsledky práce zahrnují počet žáků v jednotlivých ročnících, kteří uvedli, že byli obětí šikanování a také počet žáků potvrzujících přítomnost takové oběti ve třídě. Dále je analyzováno, jak jsou tyto oběti šikany se vztahy ve třídě v jednotlivých ročnících spokojeny. Obdobně je zjišťována i spokojenost žáků, kteří uvedli, že ve třídě znají oběť šikany. Výzkum byl zaměřen také na to, jaká je zkušenost obětí šikanování s pomocí, zda jim bylo pomoženo, kdo jim pomohl a jak byla tato pomoc efektivní. Uvedená data byla zkoumána zvlášť u šikany, ke které došlo v průběhu školního roku a zvlášť u šikany, ke které ve třídě docházelo skoro každý den nebo týden.In a teoretical part of the thesis an investigated age group, a phenomena of bullying, a system of bullying prevention at schools in the Czech Republic is described as well as the role of classroom collective in pupils? socialization. Subsequently, the results of the quantitative bullying research in primary schools are presented there. The methodology of the research is analysed in detail and serves as a fundation for further research. In a practical part of the thesis the whole process of own realization of the quantitative research is described incuding its ethic and legal aspects, the construction process and verifying the questions in the questionnaire, course of administration and process of evaluation. The results include the number of pupils, who proved the presence of bullying in the class as well as the number of the classmates confirming the victims? existence. Further, the satisfaction of the victims with relationships among classmates is analysed for each grade. Similary, the satisfaction of the pupils, who reported they knew the victim of bullying was also discovered. Research intrests focus upon the experience of the victims of bullying with a help providing, whether they were helped, who helped them and how much was this help effective. Bullying that arised during school year and the daily or weekly bullying was examined separately.