Teoretická část bakalářské práce je věnována ontogenezi dětské řeči a poruchám komunikačních schopností, se kterými se můžeme u dětí v mateřské škole setkat. Zpracovává možnosti rozvoje komunikačních kompetencí z pohledu Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání. Praktická část je zaměřena na oblast rozvíjení jazyka a řeči ve školním vzdělávacím programu. Pozornost je věnována intaktním dětem i dětem s poruchou řeči. Poslední část se zabývá tvorbou Individuálního vzdělávacího plánu pro dítě s vývojovou dysfázií, integrovaného do běžné mateřské školy, a posouzení, jakého pokroku bylo při jeho naplňování u dítěte dosaženo.The theoretical part of the dissertation is devoted to the children?s speech ontogeny and disorders of communicative abilities, which can be encountered in children at kindergartens. It covers the possibilities of advancing communication competence from the point of view of Framework Educational Programme for pre-school education. The practical part is focused on language and speech development in the school educational programme. Attention is also paid to intact children and children with speech disorder. The last part deals with elaboration of Individual educational programme for a child with developmental dysphasia, who is integrated into an ordinary kindergarten, and it deals with assessment of the progress that has been achieved after the implementation of the programme.