Diplomová práce usiluje o shrnutí teoretických hledisek týkající se četby dnešních pubescentů. Analýzou výsledků získaných empirickým výzkumem jsme se pokusili alespoň částečně doložit současný stav čtenářství v osmém a devátém ročníku základních škol. Soustředili jsme se na faktory, které četbu žáků ovlivňují, rozsah četby a míru čtenářského povědomí. V závěrečné části formulujeme problémy spojené se současným čtenářstvím mládeže a navrhujeme některé vzdělávací a výchovné zásady, které by mohly přispět k zlepšení stávající situace.This thesis summarizes the theory about reading and knowledge in literature at elementary school. We tried to show actual reading situation of our pupils at eighth and ninth classes by this research. We focus in facts like amount of books red by children, favourite titles and knowledge in literature of school-age children, which can influence their reading. At the end we set some problems with young children and their reading. We would like to formulate proposals and educational principles which could improve present situation.