Diplomová práce se zabývá prožíváním smysluplnosti života u adolescentů ve věku 17 až 20 let studujících na vybraných středních školách ve větším městě v regionu jižní Moravy a faktory, které toto jejich prožívání ovlivňují. Prožívání smyslu v osobním životě je zde pojímáno z pohledu existenciální analýzy a logoterapie V. E. Frankla; období adolescence je přiblíženo optikou vývojové psychologie a dále pak zasazeno do rámce Franklovy teorie. Teoretická část práce představuje otázku po smyslu života v dějinách filozofie a psychologie a zaměřuje se konkrétně na její vnímání existenciálními směry, zvláště pak logoterapií. Dále se práce zabývá vývojovými úkoly v období adolescence a speciálně vnímáním a hledáním smyslu života v této životní etapě. Empirická část popisuje výzkum na vybraných středních školách, jehož cílem bylo zjistit míru prožívání smysluplnosti života u adolescentů metodou Logo-testu E. Lukasové a ověřit hypotézy o souvislosti výsledků Logo-testu s některými faktory v životě respondentů, které se týkají jejich aktivit, světového názoru a vybraných vlivů rodiny a školy.The diploma work deals with experiencing the meaningfulness of life among the adolescents aged 17 to 20 years who study at the selected high schools in a city in south Moravia. It also explores the factors that influence their experiencing. Experiencing the meaningfulness of life is interpreted from the point of view of the existential analysis and V. Frankl´s logotherapy. The period of adolescence is described by means of developmental psychology and then it is viewed by Frankl´s theory. The theoretical part of the work introduces the question of the meaning of life in the history of philosophy and psychology and it focuses on its understanding by the existential schools of thought in particular, especially by logotherapy. Furthermore, the work explores the developmental tasks in the adolescence period and particularly the perception of the meaning of life and its seeking in this life period. The empirical part describes the research at the selected high schools. The exploratory goal was to find out the level of life meaningfulness experiencing among the adolescents by the method of E.Lukas´s logo-test and to verify the hypotheses about the connection between the Logo-test results and some factors in the respondents´lives that concern their activities, world view and the selected impacts of family and school.