Bakalářská práce se zabývá problematikou nového modelu maturitní zkoušky. Charakterizuje podobu původního návrhu nové maturity i současnou strukturu maturitní zkoušky, která se poprvé uskuteční ve školním roce 2009/10. V teoretických kapitolách práce seznamuje se zákonným vymezením nové maturity, stručně charakterizuje historii příprav nové struktury zkoušek a popisuje systém jejich organizace. Praktickou část tvoří dotazníkové šetření na vybraných středních školách, které prezentuje názory sta pedagogů na novou koncepci maturitních zkoušek. Na základě dotazníkového šetření byla realizována SWOT analýza, která zachycuje pozitiva i negativa nových maturit, stejně tak zobrazuje příležitosti a hrozby, které mohou novou maturitu značně ovlivnit.The aim of this bachelor thesis is to highlight the problems of the new model of the Maturita Exam(secondary-school final exams). Introductory chapters characterize the original concept of the New Maturita Exam as well as the current model which should for the first time take place in 2010. Theoretical chapters include the legal defintion of the New Maturita Exam, briefly describe the history of the preparation of the new structure of the exams and the system of the organization of Maturita. Practical part of the thesis is based on the questionnaire survey at selected secondary schools, which presents opinions of one hundred pedagogical workers on the new concept of the Maturita exams. The questionnaire evaluation is in chapter 7, where an amount of charts and graphs shows the opinions of schoolpeople on the New Maturita Exam. The SWOT analysis was also carried out on the basis of the questionnaire survey. This analysis shows the key positives and negatives of the New Maturita as well as it depicts the opportunities and threats, which can have considerable influence on the New Maturita.