Number of the records: 1
Rytmus ve vzdělávání dětí předškolního věku z hlediska waldorfské pedagogiky
Title statement Rytmus ve vzdělávání dětí předškolního věku z hlediska waldorfské pedagogiky [rukopis] / Iva Tesařová Additional Variant Titles Rytmus ve výchově a vzdělávání dětí předškolního věku z hlediska systému waldorfské pedagogiky Personal name Tesařová, Iva (dissertant) Translated title RHYTM IN THE EDUCATIONAL PROCESS OF PRE-SCHOOL CHILDREN FROM THE GLANCE OF WALDORF PEDAGOGIC SYSTEM Issue data 2008 Phys.des. 56 s., 6 s. obr. příloh. : portréty, tab. Note Ved. práce Eva Šmelová Another responsib. Šmelová, Eva, 1958- (thesis advisor) Another responsib. Univerzita Palackého. Katedra primární pedagogiky (degree grantor) Keywords Waldorfská pedagogika * předškolní vzdělávání * Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání * školní vzdělávací program * komparace * záměry * metody * Waldorf pedagogy * pre- school education * General education program of pre- school education * school education program * comparison * purpose * methods Form, Genre bakalářské práce bachelor's theses UDC (043)378.22 Country Česko Language čeština Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title Bc. Degree program Bakalářský Degree program Specializace v pedagogice Degreee discipline Učitelství pro mateřské školy book
Posudek Typ posudku 35107-ved-557411318.doc Posudek vedoucího
Bakalářská práce je zaměřena na vzdělávání dětí předškolního věku z hlediska waldorfské pedagogiky. Analýzou dokumentu a komparací waldorfského programu a předškolního vzdělávacího programu byla zjištěna odlišnost stylu vzdělávání těchto institucí, pozitivní a negativní aspekty. Východiskem pro komparaci byly školní vzdělávací programy obou institucí a jejich analýza.The bachelor work is intent on education of pre- school childern in a viewpoint of waldorf pedagogy. During the analyzing of dokument and comparison of waldorf education program and comon pre- school education program was found out distinctness of the style these institutions, positive and negative aspects. As resors of comparison was used school education program sof both institutions and thein analysis.
Number of the records: 1