Bakalářská práce se zabývá mezilidskými vztahy ve školním kolektivu. V teoretické části jsou vymezeni hlavní činitele podílející se na utváření školního klimatu. Rozlišení různorodých pozic a rolí, vyskytujících se ve školní třídě jako sociální skupině, může dopomoci ke kvalitní odborné intervenci, která vede k předcházení negativních projevů dětí a k prevenci šikany. V praktické části jsou prostřednictvím nestandardního sociometrického dotazníku zjišťovány pozice v problematické třídě a je zaznamenána komparace z pohledu učitele a z pohledu dětí. V závěru této práce je vypracován vrstevnický program, který může být podkladem k intervenci ve školní třídě prvního stupně základní školy.This bachelor thesis deals with the human relations at a school collective. There are specified the essential factors participating on creation of the school climate in the theoretical part. Distinguishing various positions and roles occurring in a class (small social group) can contribute to the quality of professional intervention leading to the prevention of negative children's behaviour and also to prevention of bullying. In the practical part, the positions are determined by means of the non-standard sociometric questionnaire in the problematic class. The comparison from both teacher's and children's point of view is recorded. The coeval program was elaborated in the end of this thesis. This program can be utilized as a foundation for the intervention in a class at a primary school.