V naší diplomové práci jsme se věnovali tématu Hudebně dramatická výchova na školách pro sluchově postižené. Celé téma jsme uvedli krátkým pohledem do historie vzdělávání sluchově postižených žáků. V další části práce se naše pozornost obrátila k experimentálnímu ověřování HDV na školách pro sluchově postižené a k výsledkům tohoto experimentu. V následujících kapitolách se zabýváme způsoby, jakými člověk vnímá rytmus a reedukací sluchu. V praktické části diplomové práce jsme se věnovali výzkumu, který měl ukázat, zda mají děti se sluchovým postižením větší potíže s reprodukcí rytmu, než děti slyšící. Metodou dotazníku jsme pak zjistili, jak se na školách pro sluchově postižené osvědčil předmět s názvem Hudebně dramatická výchova. V závěru naší práce nabízíme pohled na průběh HDV na dvou různých školách pro sluchově postižené.In this thesis we deal with the music and drama teaching at schools for children with hearing impairment. The whole topic is introduced by a brief view into the history of education of deaf pupils. Another part of this thesis is focused on experimental testing of music and drama teaching at schools for children with hearing impairment and the results of this experiment. In the following parts we deal with the ways of human reception of rhythm and the reeducation of hearing. The practical part of this diploma paper is based on the research which main idea was based on the hypothesis if children with hearing impairment have more difficulties with reproduction of rhythm than children without this handicap. By the method of questionnaire we found out how successful was drama and music teaching at schools. At the end of this thesis we show the process of music and drama teaching at two different schools for children with hearing impairment.