Diplomová práce je zaměřena na sebreflexi lektora vzdělávání dospělých.Vymezuje vzdělávání dospělých, specifikuje pedagogicko psychologické zvláštnosti dospělého účastníka vzdělávání, charakterizuje lektora a jeho kompetence, didaktické aspekty lektorské práce, sebereflexi, reflexi a autodiagnostiku. Analýzou interview bylo zjištěno vnímání pojmu sebereflexe lektory, frekvence, způsoby a podmínky jejího vykonávání, vytvořen systém sebereflektivních otázek, zjištěny velké nedostatky ve vzdělávání lektorů k sebereflexi a malý zájem zaměstnavatelů v oblasti sebereflexe lektorů.The final thesis is intent on lector´s self-reflexion in adult´s education. It defines adult´s education, specify peadagogical and psychological specialities of adult participant of education, characterize lector and his competency, didactic aspects of lector´s work, self-reflexion, reflexion and self-diagnostic. It´s been found out by interview analysis how lectors perceive self-reflexion, how frequent is it, it´s methods and conditions. It´s been created a system of self-reflexion questions and also fount large absence in lector´s education about self-reflexion and weak interest in lector´s self-reflexion by their employers.