Number of the records: 1
Teaching Pronunciation of English Phonemes at Czech Lower-Secondary School
Title statement Teaching Pronunciation of English Phonemes at Czech Lower-Secondary School [rukopis] / Radka Strýčková Additional Variant Titles Efektivní vyučování výslovnosti anglických fonémů na 2. stupni základních škol Personal name Strýčková, Radka (dissertant) Translated title Teaching Pronunciation of English Phonemes at Czech Lower-Secondary School Issue data 2007 Phys.des. 60 s., 22 s. příloh : il., tab. + 1 audio kazeta Note Ved. práce Jaroslava Ivanová Another responsib. Ivanová, Jaroslava 1954- (thesis advisor) Babická, Blanka (opponent) Another responsib. Univerzita Palackého. Katedra anglického jazyka (degree grantor) Keywords vyučování výslovnosti * anglické fonémy * srozumitelnost * závažnost chyby * teaching pronunciation * English phonemes * intelligibility * error gravity Form, Genre diplomové práce master's theses UDC (043)378.2 Country Česko Language angličtina Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title Mgr. Degree program Magisterský Degree program Učitelství pro základní školy Degreee discipline Učitelství anglického jazyka a českého jazyka pro 2. stupeň základních škol book
Posudek Typ posudku 13321-ved-602518279.doc Posudek vedoucího 13321-opon-549929065.doc Posudek oponenta
Diplomová práce je zaměřena na zjištění nejčastějších a nejzávažnějších chyb ve výslovnosti anglických fonémů u žáků na druhém stupni ZŠ. Byly pořízeny nahrávky verbálního projevu žáků a byly analyzovány z hlediska častosti a závažnosti. Výsledkem analýzy jsou doporučené postupy, které by měly vést ke zlepšení srozumitelnosti verbálního projevu žáků.This diploma project is focused on finding out the most common errors in pronunciation of English phonemes, and their gravity. Students at lower-secondary school were recorded during pronunciation activities; the tape recordings were analysed with regard to the error gravity and the frequency of the occurrence of these errors. There are strategies suggested in order to improve students' intelligibility.
Number of the records: 1