Předložená bakalářská práce se zabývá návrhem badatelsky orientovaných úloh z chemie, které jsou zaměřeny na téma medu a jsou určeny pro využití ve školní výuce. Cílem práce je podpořit rozvoj badatelských dovedností žáků prostřednictvím praktických úkolů, které propojují teoretické znalosti s reálným světem. V teoretické části je rozebrána koncepce badatelsky orientované výuky, její historický vývoj, struktura badatelského cyklu a specifika plánování výukových celků. Praktická část práce obsahuje problematiku medu - jeho vznik, chemické složení, legislativní požadavky a význam pro člověka. Dále je pozornost věnována návrhu čtyř badatelských úloh, které byly vytvořeny s ohledem na věkové a znalostní schopnosti žáků. Úlohy se zaměřují například na senzorické vlastnosti medu, obsah vody nebo rozdíl mezi viskozitou a hustotou. Výsledkem práce je metodický materiál, který může sloužit jako inspirace a opora učitelům při realizaci badatelsky orientované výuky v přírodovědných předmětech. Práce přispívá k rozšíření výukových metod podporujících aktivní učení, kritické myšlení a vztah žáků k přírodním vědám.The presented bachelor's thesis deals with the design of research-oriented tasks in chemistry, which are focused on the topic of honey and are intended for use in school teaching. The aim of the thesis is to support the development of students' research skills through practical tasks that connect theoretical knowledge with the real world. The theoretical part analyzes the concept of research-oriented teaching, its historical development, the structure of the research cycle and the specifics of planning teaching units. The practical part of the thesis contains the issue of honey - its origin, chemical composition, legislative requirements and importance for humans. Furthermore, attention is paid to the design of four research tasks, which were created regarding the age and knowledge abilities of students. The tasks focus, for example, on the sensory properties of honey, water content or the difference between viscosity and density. The result of the thesis is methodological material that can serve as inspiration and support for teachers in implementing research-oriented teaching in science subjects. The work contributes to the expansion of teaching methods that support active learning, critical thinking, and students' relationship to science.