Diplomová práce zkoumá, do jaké míry využití didaktických her v hodinách anglického jazyka ovlivňuje kognitivní dovednosti, motivaci a komunikační schopnosti studentů v anglickém jazyce na druhém stupni základních škol a víceletých gymnázií. Zatímco se teoretická část zabývá těmito aspekty zmíněnými výše, výzkumná část se zaměřuje na výzkum toho, zda herní aktivity v hodinách anglického jazyka vedou ke rozvoji rozumových, sociálních a komunikačních dovedností studentů, což může vést ke zlepšení jejich studijních úspěchů a prožitku z učení.The diploma thesis explores the use of didactic games in English language teaching and their impact on students' cognitive skills, motivation, and communication abilities in English language at lower secondary schools. While the theoretical part investigates the aspects mentioned above, the empirical part focuses on the research to determine whether game-like activities in English lessons enhance students' intellectual, social, and communication skills, leading to the improvement of students' academic performance and overall learning experience.