Diplomová práce se zabývá efektivitou vzdělávání žáků přípravných tříd ZŠ. Teoreticá část práce obsahuje 3 kapitoly, které se věnují vývoji dítěte v předškolním věku, předpokladům pro bezproblémový školní start dítěte, jednotlivým aspektům školní zralosti a připravenosti, zápisům do první třídy a odkladům povinné školní docházky. Jsou zde také vymezeny pojmy školní nezralost a nepřipravenost. Tato část práce se dále podrobně zabývá přípravnou třídou. Je zde vymezeno její legislativní postavení, obsah vzdělávání či jednotlivé oblasti rozvoje. Empirickou část práce tvoří kvantitativní typ výzkumu, který prostřednictvím dotazníkového šetření zjišťuje přínos přípravných tříd v konkrétním kraji. V této části práce byly splněny hlavní i dílčí cíle práce a byla ověřena hypotéza. Závěr práce byl věnován diskuzi k výsledkům šetření, limitům diplomové práce, přínosům a doporučení pro další výzkumy a pedagogickou praxi.The diploma thesis focuses on the effectiveness of preparatory classes in elementary schools. The theoretical part consists of three chapters that examine the development of pre-school children, conditions facilitating a smooth transition to school, specific aspects of school maturity and readiness, the enrolment process for Year One, and the postponement of compulsory education. It also defines such terms as school immaturity and unreadiness. This part also focuses in detail on preparatory classes. It specifies their legislative status, educational content, and specific areas of development. The empirical part consists of a quantitative study that focuses on the contribution of preparatory classes in a specific region through a questionnaire survey. This part has achieved the main and partial goals of the thesis, and the hypothesis has been proved. The conclusion of the thesis discusses the survey results, the scope of the diploma thesis, its contributions, and provides recommendations for further studies and pedagogical practice.