Bakalářská práce je zaměřena na problematiku mezipředmětových vztahů do výuky, primárně mezi chemií a fyzikou. Teoretická část je věnována zakomponování mezioborovosti v rámcovém vzdělávacím programu a následně také ve školních vzdělávacích programech vybraných škol. Zaobírá se také důvody pro jejich zařazení a rešerší vybraných témat v učebnicích chemie a fyziky (např. částicová stavba látky, chemická vazba a chemické reakce atd.). Čtenáři je tak poskytnut náhled na aktuální pozici mezipředmětových vztahů ve výuce chemie a fyziky. V praktické části je zpracována analýza učebnic chemie novějšího data vydání, která umožňuje zjistit, zda v této oblasti došlo k posunu. Byly také sestaveny didaktické materiály ve formě pracovních listů pro základní a střední školy, které mohou sloužit jako příklad integrace přesahů fyziky do hodin chemie.The bachelor´s thesis is focused on the issue of interdisciplinary relations in education, primarily between chemistry and physics. The theoretical part is devoted to the incorporation of interdisciplinarity in the framework education programme and subsequently also in the school education programme of selected schools. It deals with the reasons for their inclusion and the research of selected topics in chemistry and physics textbooks (e. g. particle structure of matter, chemical bonding, and chemical reactions etc.). The reader is provided with an insight into the current position of intersubject relations in the education of chemistry and physics. In the practical part, is processed an analysis of more recent chemistry textbooks, which makes possible to determine whether there has been a progress in this area. Also, there were compiled didactic materials in the form of worksheets for primary and secondary schools, which can serve as an example of the integration of physics overlaps into chemistry lessons.