Tato diplomová práce se zaměřuje na zmapování situace spojené s vyučováním tvůrčího psaní učiteli na 1. stupni ZŠ v České republice. Práce je rozdělena do dvou hlavních částí, části teoretické a části empirické. V teoretické části se snažíme o vymezení pojmu tvůrčí psaní a získání poznatků o podobě výuky tvůrčího psaní. Pozornost věnujeme také vlivu tvůrčího psaní na žáka. Empirická část se zaměřuje na prezentaci výsledků kvantitativního výzkumu, jehož cílem bylo zjistit, zda učitelé na 1. stupni ZŠ používají tvůrčí psaní ve výuce a v případě že ne, z jakého důvodu.This diploma thesis focuses on mapping the situation connected with teaching creative writing by teachers at primary schools in the Czech Republic. The work is divided into two main parts, a theoretical part, and an empirical part. In the theoretical part, we try to define the concept of creative writing and gain knowledge on the form of teaching creative writing itself. We also pay attention to its effects on the pupil. The empirical part focuses on presenting the results of quantitative research. It aimed to find out whether teachers at primary schools use creative writing in their lessons and if not, for what reason.