Number of the records: 1
Možnosti pedagogické diagnostiky dětí v mateřské škole
Title statement Možnosti pedagogické diagnostiky dětí v mateřské škole [rukopis] / Gabriela Bečková Additional Variant Titles Možnosti pedagogické diagnostiky dětí v posledním roce předškolního vzdělávání Personal name Bečková, Gabriela, (dissertant) Translated title Possibilities of pedagogical diagnostics of children in the last year of preschool education Issue data 2023 Phys.des. 129 s. (138 493 znaků) : grafy, tab. Note Oponent Ludmila Miklánková Ved. práce Alena Berčíková Another responsib. Miklánková, Ludmila, 1957- (opponent) Berčíková, Alena, 1985- (thesis advisor) Another responsib. Univerzita Palackého. Katedra primární pedagogiky (degree grantor) Keywords pedagogická diagnostika v mateřské škole * individualizace * nástroje pedagogické diagnostiky * dítě předškolního věku * pedagogical diagnostics in preschool * individualization * pedagogical diagnostic tools * preschool-aged children Form, Genre diplomové práce master's theses UDC (043)378.2 Country Česko Language čeština Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title Mgr. Degree program Navazující Degree program Předškolní pedagogika Degreee discipline Předškolní pedagogika book
Kvalifikační práce Downloaded Size datum zpřístupnění 00282068-603599898.pdf 0 8.1 MB 20.06.2023 Posudek Typ posudku 00282068-ved-215836936.doc Posudek vedoucího 00282068-opon-623812272.doc Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00282068-prubeh-955476734.pdf 31.01.2022 20.06.2023 28.08.2023 A Hodnocení známkou
Diplomová práce se zabývá problematikou pedagogického diagnostikování v mateřské škole. Cílem práce je přispět k lepšímu porozumění významu a efektivnímu využití pedagogické diagnostiky v předškolním vzdělávání. Práce je strukturována do dvou částí - teoretické a empirické. V teoretické části jsou vymezeny pojmy týkající se předškolního vzdělávání, osobnost učitele a charakterizovány vývojové aspekty rozvoje dětí předškolního věku. Další část je věnována pedagogické diagnostice, jejím metodám, obsahu a nástrojům. V poslední kapitole teoretické části jsou popsány prostředky, které mohou učitelé využívat u dětí s vyšší potřebou podpory a to zejména v posledním roce předškolního vzdělávání. Empirická část má podobu smíšeného designu. V rámci pilotáže je použit kvalitativní výzkum realizovaný pomocí rozhovorů. Vlastní výzkum je uskutečněn kvantitativním způsobem prostřednictvím dotazníkového šetření mezi učiteli mateřských škol. Cílem empirické části je zjistit a porovnat znalost, využívání a účinnost diagnostických nástrojů mezi učiteli a učitelkami mateřských škol v České republice. V závěru empirické části jsou verifikovány předem stanovené hypotézy.The thesis addresses the issue of pedagogical diagnostics in preschool education. The aim of the study is to contribute to a better understanding of the significance and effective utilization of pedagogical diagnostics in preschool education. The thesis is structured into two parts - theoretical and empirical. The theoretical part defines concepts related to preschool education, teacher personality, and characterizes developmental aspects of preschool children. Another section focuses on pedagogical diagnostics, its methods, content, and tools. The final chapter of the theoretical part describes strategies that educators can employ for children with higher support needs, particularly in the last year of preschool education. The empirical part follows a mixed design approach. The pilot study utilizes qualitative research conducted through interviews, while the main research employs a quantitative approach using questionnaires administered to preschool educators. The aim of the empirical part is to examine and compare the knowledge, utilization and effectiveness of diagnostic tools among teachers in Czech Republic's preschools. At the end of the empirical part, predetermined hypotheses are verified.
Number of the records: 1