Cílem této diplomové práce je analyzovat, zda učitelé na prvním stupni používají prvky zážitkové pedagogiky, a specifikovat, jak ovlivní nejméně často používaný prvek zážitkové pedagogiky výuku na 1. stupni základní školy. V teoretické části se zaměřujeme na zážitkovou pedagogiku z hlediska jejího cíle, zakladatele a historie. Dále si ukazujeme aktuální trendy ve vzdělávání v České republice. V empirické části si představujeme výsledky dotazníkového šetření, ze kterého zjišťujeme, jaké prvky zážitkové pedagogiky používají učitelé na 1. stupni ZŠ. V aplikační části následně analyzujeme, jaký vliv má nejméně často zvolený prvek na vyučování.The aim of this Master's thesis is to analyze whether teachers at primary school use elements of experiential pedagogy and to specify how the least frequently used element of experiential pedagogy will affect teaching at primary school. In the theoretical part, we will focus on experiential pedagogy in terms of its aim, founder and history. Next, we will show current trends in education in the Czech Republic. In the empirical part, we will present the results of a questionnaire survey, from which we will find out what elements of experiential pedagogy are used by teachers at primary school. In the application section, we subsequently analyze the influence of the least frequently selected element on teaching.