Tato diplomová práce se zabývá výukovými metodami, jejich pojetím, historií, kritérií, klasifikací a charakteristikou. Diplomová práce je rozdělena do dvou částí, teoretické a praktické. Teoretická část se zabývá teoretickými poznatky získanými z odborné literatury. Praktická část se zabývá jednou konkrétní metodou, a to metodou CLIL neboli Content and Language Integrated Learning. Cílem teoretické části bylo vymezit problematiku výukových metod. Cílem praktické části bylo zjistit pojetí výuky s uplatňováním metody CLIL. Dílčími empirickými cíli bylo zjistit, jak učitelé metodu CLIL realizují, také výhody a nevýhody používání metody CLIL pro rozvoj žáků, názor rodičů na výuku touto metodou a s jakými jinými výukovými metodami lze metodu CLIL vhodně kombinovat. Aplikačním cílem bylo vytvořit a ověřit ukázkové vyučovací hodiny za použití metody CLIL v praxi.This master's thesis deals with teaching methods, their concepts, history, criteria, classification, and characteristics. The thesis is divided into two parts, theoretical and practical. The theoretical part deals with theoretical knowledge obtained from professional literature. The practical part focuses on one specific method, namely Content and Language Integrated Learning (CLIL). The aim of the practical part was to find out the concept of teaching with the application of the CLIL method. Partial empirical goals were to find out how teachers implement the CLIL method, as well as the advantages and disadvantages of using the CLIL method for student development, parents' opinion on teaching using this method and with what other teaching methods the CLIL method can be suitably combined. The application goal was to create and verify sample lessons using the CLIL method in practice.