Obsahem práce je kvalitativní výzkum v oblasti využití přirozených neurobiologických zdrojů člověka v léčbě vývojového traumatu. Práce se zabývá specifickou, v ČR poměrně novou, metodou "Práce v hliněném poli?", která využívá haptického vnímání a pohybových impulzů v tvůrčím procesu s keramickou hlínou za přítomnosti terapeuta. Tato zkušenost je pozorována v souvislosti citové vazby a nejranější tělové paměti. V tomto kontextu práce řeší otázku vztahu k materiálu, k okolnímu světu a k sobě samému a procesy na tělesné, emoční a mentální úrovni. Výzkum si klade dvě podstatné otázky. Zaprvé, jak se děti s poruchou citové vazby projevují v kontaktu s hliněným materiálem. A zadruhé, jak mohou během korektivně smyslového procesu sytit své vývojové potřeby, jež v kontextu jejich biografické situace byly významně zanedbány. Ve třech podrobných případových studiích pak přináší vhled do haptického vztahování těchto dětí k sobě samým a okolnímu světu a diskutuje závěry o pozorovaném vývoji.The content of the work is qualitative research in the area of neurobiological resources for the treatment of developmental trauma. A specific approach known as "Work in a clay field?", which is a relatively new technique in the Czech Republic, uses haptic perception and movement impulses in the creative process with ceramic clay in the presence of a therapist. This experience is explored in the context of emotional attachment and the earliest bodily memory. In this context, the work addresses the concept of the relationship to the material, to the surrounding world, to oneself and the processes at the physical, emotional and psychological levels. The research raises two important questions. First, how children who experience attachment trauma manifest themselves in contact with clay material. And the second, how they can saturate their developmental needs during the corrective process, which have been significantly neglected in the context of their biographical situation. In three detailed case studies, this research provides an insight into the haptic relationship of these children with themselves and the world around them and discusses the conclusions about the observed development.