Jak již název napovídá, tato práce se zabývá osobnostními vlastnostmi, které jsou považovány za nezbytné pro to, aby byl učitel angličtiny považován za dobrého a efektivního. Hlavním cílem této práce je identifikovat frekventovaně zmiňované osobnostní vlastnosti efektivních učitelů publikacích jiných pedagogických teoretiků a hlouběji je analyzovat, aby bylo dosaženo komplexního porozumění. První kapitola je věnována již zmiňovaným osobnostním vlastnostem, které by měl dobrý a efektivní učitel mít, zkoumání jejich významu a jejich vlivu na studenty. Druhá kapitola posléze zkoumá další prospěšné kvality a dovednosti, které přispívají k představě o dobrém učiteli, a poskytuje praktické návrhy, jak tyto dovednosti začlenit do vyučovací praxe. Praktickou část této práce tvoří bližší pohled na pohled středoškolských studentů na osobnostní rysy a vlastnosti jejich oblíbených učitelů angličtiny, díky nimž jsou nejlepší.As the title suggest, this thesis will be dealing with the personality traits that are considered essential for an English teacher to be considered good and effective. The primary objective of this thesis is to identify the most frequently mentioned personality traits and qualities of educators in their works and analyze them in greater depth to gain a comprehensive understanding. The first chapter is devoted to the most commonly mentioned personality traits that a good and effective teacher should possess, exploring their meaning and their impact on students. The second chapter later explores additional beneficial qualities and skills that contribute to an idea of a good teacher and provide practical suggestions on how to integrate these skills into teaching practices. The practical section of this thesis consists of a closer look on secondary school students' perspectives on their favorite English teachers' personality traits and qualities that made them the best.