Diplomová práce zkoumá rozdíly mezi dvěma metodami výuky anglického jazyka na Základní škole Generála Zdeňka Škarvady v Ostravě-Porubě. Škola se specializuje na rozšířenou výuku cizích jazyků a navíc poskytuje bilingvní výuku. Úvod práce definuje termín "bilingvní" ve vzdělávacím kontextu, popisuje realizaci bilingvního vzdělání a jeho modely. Analyzuje obecnou charakteristiku dané školy a porovnává učební plány bilingvních a jazykových tříd. Praktická část využívá čtyři nástroje pro objektivní srovnání: dotazník pro žáky ohledně přípravy do hodin, průzkum budoucího působení žáků na středních školách (výběr a úspěšnost u přijímacích zkoušek), kvalitativní rozhovory s žáky a srovnávací test anglických dovedností.The thesis compares two English teaching methods at General Zdenek Skarvada Primary School in Ostrava-Poruba. The school focuses on extended language teaching and bilingual education. The thesis clarifies the term "bilingual" in education, explains its implementation and models. The work also examines the Skarvada school's characteristics and compares bilingual and language class curriculums. The practical part employs four tools: a student questionnaire on lesson preparation time, a survey on future studies, qualitative interviews with pupils, and a comparative test assessing English language skills.