Tato diplomová práce se zaměřuje na humor ve výuce anglického jazyka. Hlavním cílem této práce bylo prozkoumat roli humoru při zlepšování mluvních dovedností studentů a zvyšování jejich motivace k mluvení v cizím jazyce a zjistit názory učitelů na používání humoru ve výuce. Teoretická část se zabývá výukou mluvních dovedností, motivací a humorem z pedagogického hlediska. Zkoumá také názory a postoje týkající se používání humoru ve výuce a identifikuje možné problémy. Praktická část se nejprve zaměřuje na analýzu dat získaných z dotazníků, které se zabývaly postoji a vnímáním studentů k používání humoru ve třídě. Za druhé analyzuje výsledky rozhovorů s učiteli základních škol a nižšího stupně gymnázia. Dále se zaměřuje na analýzu konkrétních účinků humoru na chování a motivaci žáků. V závěru práce je potvrzena motivační úloha humoru ve výuce Anglického jazyka a doporučení pro učitelThis thesis focuses on humour in English language teaching. The main objective of this thesis was to investigate the role of humour in improving students' speaking skills and enhancing their motivation to speak in a foreign language and to explore teachers' opinions on using humour in their lessons. The theoretical section examines teaching speaking skills, motivation and humour from an educational perspective. It also explores opinions and perceptions regarding using humour in the classroom and identifies potential issues. The practical part firstly focuses on the analysis of the data obtained from the questionnaires which dealt with students´ attitudes and perceptions of the use of humour in a classroom. Secondly, it analyses the results of the interviews with teachers from primary and lower secondary schools. It also aims to analyse the specific effects of humour on the student´s behaviour and motivation. The thesis concludes with acknowledging the motivational role of humour in English language teaching and recommendations for teachers.