Diplomová práce se zaměřuje na způsoby zvládání studia z hlediska dyslexie, dysgrafie a dysortografie u studentů učitelství a pedagogiky se specifickými poruchami učení na Univerzitě Palackého v Olomouci. Teoretická část představuje základní pojmový aparát a dále vymezuje příčiny vzniku, symptomy specifických poruch učení a s nimi související problematiku studia na vysoké škole. Praktická část se věnuje výzkumu zkušeností se vzděláváním u studentů se specifickými poruchami učení. Cílem této práce je zjistit a popsat primární a sekundární obtíže a užívané kompenzační strategie. Dále si klade za cíl odhalit příležitosti a rizika budoucího uplatnění studentů na pozici učitele nebo pedagoga se specifickými poruchami učení.The study focuses on the ways of coping with dyslexia, dysgraphia and dysorthography in students of teaching and pedagogy with specific learning disabilities at Palacký University in Olomouc. The theoretical part introduces the basic conceptual apparatus and further defines the causes, symptoms of specific learning disabilities and related issues of studying at the university. The practical part is devoted to the research of educational experiences of students with specific learning disabilities. The aim of this work is to identify and describe the primary and secondary difficulties and the compensatory strategies used. It also aims to reveal the opportunities and risks of future employment as a teacher or educator for students with specific learning disabilities.