Tato bakalářská práce se zaměřuje na zkoumání vlivu pandemie COVID-19 na práci koučů v České republice. Prostřednictvím kvalitativní analýzy rozhovorů s kouči jsou identifikovány hlavní dopady pandemie, včetně přechodu k online prostředí, úbytku poptávky a výzev spojených s udržením výkonu a efektivity práce z domova. Klíčová pozornost je věnována adaptaci koučů na nové pracovní podmínky a rozvoji odolnosti proti zátěžovým situacím. Práce také osvětluje jak negativní, tak pozitivní dopady pandemie, včetně urychlení přechodu k digitálnímu koučování, úspor času, seberozvoje a rozšíření klientely. Výzvy do budoucna zahrnují adaptaci na digitální platformy a zlepšení online prezentace. Změny v koučovacích tématech reflektují posun k sebereflexi a existenciálním otázkám vyvolaným pandemií. Tato práce odhaluje komplexní obraz koučovací praxe v době pandemie a nabízí vhled do adaptace, výzev a příležitostí, které pandemie přinesla koučům a jejich klientům. Doporučuje se další zkoumání specifických témat vzniklých v reakci na pandemické období, zejména s ohledem na techniky adaptace a přístupy k řešení negativních emocí klientů.This bachelor thesis focuses on the impact of the COVID-19 pandemic on the work of coaches in the Czech Republic. Through qualitative analysis of interviews with coaches, the main impacts of the pandemic are identified, including the shift to an online environment, the decline in demand and the challenges associated with maintaining performance and effectiveness from home. A key focus is on coaches' adaptation to new working conditions and the development of resilience to stressful situations. The paper also sheds light on both the negative and positive impacts of the pandemic, including accelerating the transition to digital coaching, time savings, self-development, and expanding clientele. Future challenges include adapting to digital platforms and improving online presence. Changes in coaching themes reflect the shift to self-reflection and existential questions raised by the pandemic. This paper reveals a comprehensive picture of coaching practice in the pandemic era and offers insights into the adaptation, challenges and opportunities that the pandemic has brought to coaches and their clients. Further exploration of specific themes arising in response to the pandemic period is recommended, particularly with regard to adaptation techniques and approaches to dealing with clients' negative emotions.