Magisterské diplomové práce se zabývá genderovými stereotypy vyučujících v mateřské škole. Cílem práce je charakterizovat výuku v konkrétní mateřské škole z hlediska genderové citlivosti. Práce je koncipována jako případová studie dvoutřídní mateřské školy v krajském městě. Případová studie hledá odpověď na výzkumnou otázku: Jak je realizováno genderově citlivé vzdělávání v konkrétní mateřské škole? Výzkumné šetření bylo provedeno za využití kvalitativních metod, konkrétně nezúčastněného pozorování, polostrukturovaného rozhovoru a analýzy dokumentů. Výsledky výzkumného šetření byly interpretovány dohromady s cílem vyložit případ jako integrovaný systém. Závěry realizovaného výzkumu ukazují důležitost zavádění genderové perspektivy do pregraduálního i postgraduálního vzdělávání vyučujících mateřských škol i zvyšování obecného povědomí o genderové problematice, které by jim umožnilo vidět aspekty výuky jinou optikou.The master's thesis deals with gender stereotypes of teachers in kindergarten. The thesis aims to characterize teaching in a specific kindergarten from the point of view of gender sensitivity. The work is a case study of a two-class kindergarten in a regional town in the Czech Republic. The case study seeks to answer the research question: How is gender-sensitive education implemented in a specific kindergarten? The research investigation used qualitative methods: non-participant observation, semi-structured interviews, and document analysis. Additionally, the research investigation results were interpreted together to analyze the case as an integrated system. The research not only shows the importance of introducing a gender perspective into the undergraduate and postgraduate education of kindergarten teachers but also emphasizes the need to raise general awareness of gender issues, allowing them to see aspects of teaching through a different lens.