Diplomová práce se zaměřuje na vysokou citlivost u dětí mladšího školního věku (6 -11 let). Účelem výzkumu je zjistit, jak vysokou citlivost vnímají rodiče těchto dětí a kliničtí psychologové pracující s dětmi. Obecným cílem práce je celistvější uchopení tématu vysoké citlivosti z pohledu obou skupin účastníků. Do výzkumu se zapojilo pět klinických psychologů pracujících s dětmi a sedm rodičů, kteří považují své děti za vysoce citlivé. Z toho dva kliničtí psychologové pracují s dětmi nižšího věku, než je mladší školní věk. Informace od obou skupin účastníků jsme získali metodou polostrukturovaného rozhovoru, který byl s rodiči a dvěma klinickými psychology uskutečněn prostřednictvím online setkání. Jednotlivé rozhovory jsme následně analyzovali dle postupu metody zakotvené teorie. Kliničtí psychologové nemají koncept vysoké citlivosti jednoznačně uchopený, přesto nabízí více obecná i konkrétní doporučení pro terapeutickou práci s dětmi. Rodiče se v kontextu vysoké citlivosti u dětí věnují specifickým činnostem a zabývají se tématem vzdělávání. Kliničtí psychologové se s dětmi primárně nesetkávají z důvodu vysoké citlivosti, ale pro jejich jiné aktuální potíže. Obě skupiny se svými zkušenostmi nejvíce shodují v projevech vysoké citlivosti, které souvisí s hloubkou prožívání u dětí.This thesis focuses on sensory processing sensitivity in younger school-aged children (6-11 years). The purpose of the research is to determine how high sensitivity is perceived by parents of these children and by clinical psychologists working with children. The overall aim of the thesis is to grasp the topic of high sensitivity more holistically from the perspective of both groups of participants. The research involved five clinical psychologists working with children and seven parents who consider their children to be highly sensitive. Of these, two clinical psychologists work with children below school age. Information from both groups of participants was obtained through a semi-structured interview method conducted with parents and two clinical psychologists via online meetings. Individual interviews were then analysed according to the procedure of the grounded theory method. Clinical psychologists do not have a clear grasp of the concept of high sensitivity, but they offer more general and specific recommendations for therapeutic work with children. Parents of highly sensitive children engage in specific activities and address the topic of education. Clinical psychologists do not primarily see children because of their high sensitivity, but instead of other current difficulties in children. The two groups are most similar in their perception of high sensitivity, which is related to the depth of experience in children.