Tato práce zkoumá gramatické znalosti českých studentů korejštiny u alternace postpozic v korejské lokativní konstrukci a zjišťuje, zda existuje vztah mezi jazykovou znalostí, výměnným programem a znalostmi alternace u postpozic v této konstrukci. Úkolem bylo posuzování přijatelnosti, které se zúčastnilo 24 česky mluvících studentů a 10 korejských rodilých mluvčích. Výsledky ukázaly rozdíly v hodnocení přijatelnosti a úrovně jazykové znalosti mezi studenty, kteří absolvovali výměnný program, a těmi, kteří jej neabsolvovali. Výsledky také ukázaly, že studenti korejštiny hodnotili postpozice mezi konstrukcemi rozdílně. Tyto výsledky naznačují, že znalost a chápání lokativní konstrukce se střídajícími se postpozicemi v korejštině u českých studentů závisí na odbornosti, výměnném programu a typu postpozice.This thesis investigates L1-Czech L2-Korean learners' grammatical knowledge about postposition alternation in Korean locative construction, asking if there is a relationship between proficiency, exchange program, and L2 knowledge about postpositional alternation in that construction. Twenty-four Czech-speaking learners and 10 Korean native speakers of Korean participated in an acceptability judgement task. Results showed differences in acceptability judgement ratings and level of proficiency between learners who underwent the exchange program and those who did not. The results also showed differences in L2 learners' ratings between certain conditions. These results suggest that L1-Czech L2-Korean learners' comprehension of a locative construction with alternating postpositions in Korean depends on proficiency, exchange program, and type of postposition.