Bakalářská práce je zaměřena na specifika vzdělávání žáků sociokulturně znevýhodněných ve městě Šternberku. Žáci se sociokulturním znevýhodněním se v mnoha sférách odlišují od ostatních žáků, právě proto vyžaduje práce s nimi řadu korektur oproti běžnému vzdělávání. České školství se v posledních letech potýká se vzrůstající integrací a inkluzí žáků se sociokulturním znevýhodněním do běžného vzdělávacího proudu a město Šternberk není výjimkou. Bakalářská práce je členěna na část teoretickou a praktickou. První kapitola teoretické části je zaměřena na vymezení základních pojmů jako jsou "žák se sociálním a kulturním znevýhodněním, integrace a inkluze, podpůrná a vyrovnávací opatření". Následující tři kapitoly jsou zaměřeny na romské, vietnamské a ukrajinské žáky. Poslední kapitola se věnuje osobnosti učitele, metodám a formám vzdělávání a školní a mimoškolní podpoře vzdělávání ve městě Šternberku. Praktická část zjišťuje formou dotazníkového průzkumu názory a zkušenosti učitelů základních škol ve Šternberku se vzděláváním žáků se sociokulturním znevýhodněním.The bachelor's thesis is focused on ,,The specifics of education of socioculturally disadvantaged pupils in the town Šternberk". Pupils with a socio-cultural disadvantage differ from other pupils in many areas, which is why working with them requires a number of corrections compared to regular education. In recent years, the Czech education system has been struggling with the increasing integration and inclusion of socio-culturally disadvantaged pupils into the mainstream of education, and the city of Šternberk is no exception. The bachelor's thesis is divided into a theoretical and a practical part. The first chapter of the theoretical part is focused on the definition of basic terms such as "student with social and cultural disadvantage, integration and inclusion, support and balancing measures". The following three chapters are focused on Roma, Vietnamese and Ukrainian pupils. The last chapter is dedicated to the personality of the teacher, methods and forms of education and school and extracurricular support for education in the city of Šternberk. The practical part ascertains the opinions and experiences of elementary school teachers in Šternberk with the education of pupils with socio-cultural disadvantages in the form of a questionnaire survey.