Diplomová práce se zabývá postoji učitelů k inkluzivnímu vzdělávání žáků se SVP na vybraných školách v Kraji Vysočina. Cílem práce je zjistit, jaký postoj učitelé zaujímají k dané problematice a zda je jejich postoj ovlivněn vybranými faktory (pohlaví, věk, délka praxe, velikost sídla). Práce je rozdělena na dvě části, teoretickou a praktickou. Teoretická část vymezuje speciální vzdělávací potřeby, inkluzivní vzdělávání, osobnost učitele a seznamuje čtenáře s některými výzkumy uskutečněnými na toto téma. Praktická část obsahuje kvantitativně orientovaný výzkum, díky jehož pomoci mají být splněny cíle práce. Je uskutečněný prostřednictvím metody dotazníku. V závěru práce je uvedena interpretace výsledků, ověření hypotéz a limity práceThe thesis deals with teachers' attitudes towards inklusive education of pupils with special needs in selected schools in the Vysočina Region. The aim of the thesis is to find out what attitude teachers have towards the given issue and whether thein attitude is influenced by selected factors (gender, age, length of experience, size of the seat). The thesis is divided into two parts, theoretical and practical. The theoretical part defines special educational needs, inclusive education, the personality of the teacher and introduces the reader to some of the research carried out on this topic. The practical part contains quantitatively oriented research that aims to help us meet the objectives of the thesis. It is carried out through the questionnaire method. The thesis concludes with the interpretation of the results, the verification of the hypotheses and the limits of the thesis.