Bakalářská práce se zabývá využitím metodiky strukturovaného učení ve vzdělávání dětí s poruchou autistického spektra v prostředí mateřské školy. První část práce je zaměřena na projevy poruch autistického spektra a jejich diagnostiku, na specifika předškolního věku, stručný popis vybraných intervenčních přístupů a metodiky alternativní a augmentativní komunikace. V další části jsou popsány principy a fungování metodiky strukturovaného učení. Ve třetí části jsou představeny výsledky výzkumného šetření realizovaného ve speciální třídě mateřské školy. Cílem šetření bylo zjistit, jak funguje metodika v praxi na příkladu konkrétního dítěte.The bachelor's thesis focuses on the use of structured teaching strategies in educating children with autism spectrum disorder in kindergarten. The first chapter deals with symptoms of autism spctrum disorders and their diagnosing, with specific charactertics of pre-school age, brief description of certain interevtion programmes and principles of augmentative and alternative communication. The second chapter is focused on the principles and use of structured teaching. The third chapter presents the results of research carried out in a kindergarten class for children with ASD. The aim of the research was to observe how structured teaching works in practice.